INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

PLAN DE AULA N-1

MAESTRAS EN FORMACIÓN: Marcela Possu Cetarez, Leidy Quintero Bedoya          

SEMESTRE: 2-2

GRUPO: Tercero

SEDE: Club Noel

TEMA: Plan de aula integrado

TIEMPO: 1 sección de hora y media

ÁREAS: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Ética y valores, Religión.

RECURSOS: Vídeo, hojas de block, marcador, letra de la canción. 

INTRODUCCIÓN:

Con esta temática  se pretende que los niños puedan generar  o reforzar algunas virtudes fundamentales; el respeto a la verdad, el sentido de pertenencia por nuestro medio  ambiente, la creación de una patria nueva donde la concordia y la paz sean las armas para vencer la injusticia.

Se hará de una manera lúdica, para esto nos es necesario utilizar un video llamado ´´Que canten los niños´´ de José Luis Perales, así ellos tendrán un aprendizaje significativo ya que es un material didáctico muy útil, en el que se abarcan diferentes temáticas. 

Lo que queremos lograr con los niños es que ellos identifiquen y tengan un conocimiento más claro  y un sentido de pertenencia por todo aquello que nos rodea.

OBJETIVOS:

General

• Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres; tener una actitud de rechazo de cualquier prejuicio y de no discriminación por razones personales. También teniendo en cuenta el sentido de pertenencia.

Específicos

•       Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad yen sus relaciones con los demás, así como desarrollar actitudes de defensa activa de la paz y en contra de la violencia, de los prejuicios de cualquier tipo.
•         Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y desarrollar comportamientos solidarios y contrarios a la violencia.

METODOLOGÍA:

Comenzaremos a desarrollar el tema con un dialogo, entre nosotras las maestras en formación y los niños, acerca del conocimiento de cómo luchar por un mundo mejor.

A nivel pedagógico, la elección la justificamos a través del uso de la imaginación y la reflexión pensando motivos por los que los niños pueden cantar. A nivel intelectual tratamos de trabajar la inteligencia emocional, a través de los sentimientos y el posterior despertar de la conciencia. Creo que a través de esta canción se pueden trabajar muchos aspectos que potencian la competencia comunicativa y comprensiva de quien aprende  significados, con uno mismo y con los compañeros se potencia la interacción, tan útil en la vida real de quien aprende, puesto que se trabajan aspectos de la comunicación auténtica, ya que las actividades que he propuesto llevan consigo una importante carga reflexiva a la que el alumno se verá expuesto y por lo tanto las producciones serán propias y llenas de significado pues se tratan de elaboraciones a partir de la experiencia personal, por consiguiente resultarán sencillas de plasmar.”

ACTIVIDADES

1.-Lluvia de ideas interna

Les presentamos en el tablero lo siguiente:

Les pido que piensen unos minutos acerca de ello y hagan una lista con razones por las que creen que pueden cantar los niños.
Al finalizar les digo que guarden la lista para más tarde.

2.- Estamos sordos pero vemos

Pongo el video de la canción (sin letra y sin sonido)

Al finalizar la proyección, les reparto unas cartulinas con las frases que hay en la canción. 
Por Ejemplo: ….los que no tienen pan; los que sufren dolor…

Entonces, hacemos un nuevo visionado del video pero esta vez con sonido (sin letra) y cada alumno la tendrá que levantar cuando crea que corresponde con la imagen que sale en la pantalla. 
Será el mismo quien detecte el propio error.

3.- Compartiendo opiniones

Les comento la pauta:
Han de dividirse en grupos de 2 a 4 personas. Luego compartid la lista elaborada anteriormente sobre los motivos y llegado a un acuerdo para no poner más de 10 razones, Entonces elaboramos una nueva lista definitiva argumentando vuestra decisión. Ahora decidid quien lo expondrá a la clase.

4.- Cantando a coro

Les proponemos  escucharla una última vez, mientras la cantamos con la letra en la mano, poniendo énfasis en el significado y en la pronunciación.

Creo que es una serie de actividades que trabaja bastantes aspectos, pero que se puede completar con otras de refuerzo para trabajar la gramática con el uso del subjuntivo y otros. Pero en este caso he decidido ir por una vía más creativa, reflexiva y potencia dora de la comunicación dado, que se trata de un conjunto de actividades para niveles avanzados.

Todo esto se llevara a cabo en un lapso de tiempo total de 2 secciones de 4 horas.

COMPETENCIAS:

Ciencias Sociales

·         Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

·         Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

Ciencias Naturales

·         Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

Ética y valores

·         Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir un  buen trato, cuidado y amor (conocimiento).

Religión

·         Valora las semejanzas y diferencias de la gente cercana.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

•         Aprendiendo a reconocer el entorno en el que se encuentra, para propiciar una fuente de valores.
•        Reconocerse como un ser autónomo, logrando construir bases para un entorno donde se manifiesta la paz y la armonía, apreciando lo que me rodea.

EVALUACIÓN:

El estudiante será evaluado por el desarrollo que obtenga en el transcurso de la actividad y el compromiso para con el mismo, teniendo en cuenta su desarrollo del trabajo.

Bibliografía

(s.f.). Obtenido de http://cms.univalle.edu.co/todosaaprender/anexos/enelcamino/5-MEN-Documentonumero13.pd

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES

DE CALI

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

NOMBRES

MARCELA POSSU CETAREZ

LEIDY QUINTERO BEDOYA

SEMESTRE

2-2

SANTIAGO DE CALI  2014

TRABAJO DE

CENTRO NACIONAL DE MEMORIA HISTÓRICA

´´RECONSTRUYENDO LA MEMORIA DEL CONFLICTO EN EL PLACER´´

INTRODUCCIÓN

Con esta Unidad pretendemos realizar una propuesta didáctica, en la cual, los niños puedan obtener para su desarrollo socio-cultural,  

En la que se desarrollen los objetivos específicos de educación básica primaria, grado quinto. Este trabajo aporta a los niños paso a paso el reconocimiento del+ medio en el que se encuentran, así adquieren y aportan cada vez más a sus conocimientos que a su vez serán beneficiosos para su aprendizaje y como seres activos dentro de una sociedad.

No obstante, los objetivos de educación básica primaria van encaminados a el reconocimiento de sus derechos que va con el fin de llevarse a  práctica en actividades que se integren como seres autónomos y reflexivos, por lo cual se pretenden desarrollar en esta en unidad didáctica que va dividida por secciones y que conlleva dentro los aportes de los estándares de competencias e indicadores de desempeño, que son de vital importancia para su realización.

ÁREA 
Ciencias Sociales

TEMA

Reconstruyendo la memoria del conflicto en el placer

CONTEXTUALIZACIÓN

Esta unidad didáctica se desarrollará en la sede Club Noel de la Institución Educativa escuela Normal Superior Farallones de Cali. En el grado quinto de básica primaria.

TEMPORALIZACIÓN

Se pretende desarrollar en una sección de tiempo comprendido de 3  días.  

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

·         Identificación de los derechos humanos.

·         Aplicación de vídeos.

·         Reconocimiento de  valores (aprendiendo a convivir con los demás, casa (sociedad), escuela).

·         Importancia de su autonomía.

·         Integración e interacción con su entorno

CONTENIDO CONCEPTUAL

·         Se trabajarán los derechos humanos con el fin de llevar a cabo un mejor interés social en el que se plantee una serie de conservatorio entre los alumnos.

·         Temas que tratan sobre la interacción del hombre en la sociedad, el auto cuidado, los valores y el respeto conmigo mismo y con la sociedad.

·         Se desarrollarán actividades que ayuden a esa integración y a el reconocimiento del valor que posee el otro

·         Establecer normas mediante el juego que nos permitan interactuar como equipo.

·         Desarrollar mediante un aprendizaje colaborativo actividades de integración que permitan una comunicación con la idea de crear lazos de amistad.

·         Permitir que los alumnos puedan reflexionar acerca del entorno en el que se encuentra y que hacer para mejorar esta

CONTENIDO ACTITUDINAL

·         Desarrolla su autonomía.

·         Desarrolla su identidad.

·         Relaciona los valores.

·         Reconoce  y explora  su entorno

·         Reconoce los valores que posee el otro.

·         Desarrolla el trabajo en equipo

·         Comprende los pensamientos de los demás

·         Acepta las normas e instrucciones 

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS

• Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

·         Cómo afecta a la democracia y a la ciudadanía; las violaciones de los derechos  humanos.

·         El respeto a la vida, la justicia y la tolerancia, como fundamento de las opciones personales o sociales.

METODOLOGÍA

PRIMERA SECCIÓN

Para comenzar iniciaremos con el saludo hacia nuestros estudiantes, todo esto servirá para afianzar la relación con ellos antes de empezar la clase. Luego, se realizará la oración del día. Esto es fundamental porque es la base espiritual de los seres humanos y desde pequeños se les debe inculcar.

Damos paso al plan de clase en cual iniciaremos un dialogo sobre los derechos humanos y la importancia de esta. En el cual, establecemos una serie de preguntas como por ejemplo:

·         ¿Que es para usted los derecho humanos?

·         ¿Piensas que los derechos humanos se cumplen?

·         ¿Por qué y para que son importantes los derecho humanos?

Finalizando este conservatorio nos daremos cuenta en que nivel se encuentran los niños, referente a lo planteado anteriormente.

SEGUNDA SECCIÓN

Para comenzar iniciaremos con el saludo hacia los estudiantes  para luego  hacer la oración del día esto es fundamental para que así los niños tengan una mejor espiritualidad al iniciar sus clases.

Para continuar la secuencia se les presentara a los niños un vídeo llamado “reconstruyendo la memoria del conflicto en el placer”, en el cual se puede observar  como la sociedad es victima del conflicto armado por lo tanto nos perjudica de manera social, afectiva y educativa ya que así le permite al niño tener un buen comportamiento en la  comunidad en que lo rodea. Se realizara con los alumnos una actividad con el objetivo de mejorar la convivencia sin discriminar al otro, la actividad consiste en hacer tres grupos equivalentes con en el cual a cada equipo se les entregara dos hojas de papel periódico, en la que el maestro deberá contar hasta tres para que cada integrante creen una estrategia con el fin de que todos queden dentro del papel periódico, así sucesivamente se ira disminuyendo el papel en la cual se espera que cada uno de manera colaborativa se ayuden entre si lo que lograra una mejor convivencia, con esto quedara un aprendizaje significativo y práctico   del día de hoy.

TERCERA SECCIÓN

En el día de hoy iniciaremos con un fraterno saludo hacia los estudiantes, les preguntaremos cómo les fue en el día de ayer, que hicieron, entre otros. Luego se dará paso a la oración.

De acuerdo al vídeo visto en la segunda sección, se dará paso a un conservatorio, con el fin de que los niños logren reflexionar sobre sus actos frente al manejo de sus derechos humanos, para con ello abrir paso a una mejor interacción con ellos mismos y con la sociedad, en la cual permitan dar a conocer la importancia de su autonomía como individuos y personajes de una misma comunidad.

Con esta última sección damos por terminado  estas secciones, en la cual esperamos orientar al niño sobre un conocimiento mas claro acerca de la importancia de los derechos humanos.

Biografía

(2006). Obtenido de OFICINA DEL ALTO COMISIONADO: http://www.ohchr.org/Documents/Publications/FAQsp.pdf

Reconstruyendo la memoria del conflicto en el placer. (S.F). Obtenido de http://www.youtube.com/watch?v=qxK8-jCUy_A